Пояснительная записка

​

  Происходящие изменения в обществе выдвинули новые требования к системе  образования.   Дошкольное  учреждение призвано создать условия для интеллектуально-творческого   развития ребенка и осуществить его подготовку к школе. Все современные программы и технологии дошкольного воспитания выдвигают в качестве основной задачи – всестороннее развитие личности ребенка, которое обеспечивается единством умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания. Задачи умственного воспитания понимаются порой упрощенно, ограничиваясь стремлением «вложить» в дошкольника как можно больше знаний об окружающем. Но дело не в «многознании». Гораздо важнее развивать у ребенка интеллектуальные способности, а также позаботиться о том, чтобы у него сложилась потребность получать новые знания, овладевать умением мыслить.

  По определению Р.С.Немова интеллектуальные способности – это умение логически мыслить. Логическое мышление и математическое мышление тесно связаны друг с другом. Сформированность этих видов мышления может послужить хорошим фундаментом для получения знаний и развития способностей в старшем возрасте – в школе. Вместе с тем, психолого – педагогические исследования ученых доказали, что основные логические умения формируются у детей, начиная с 4 лет, имеют огромный потенциал возможностей и поддаются целенаправленному формированию посредствам сочетания практической и игровой деятельности. Решение разного рода нестандартных задач в дошкольном возрасте способствует развитию и совершенствованию общих умственных способностей: логики мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, пространственных представлений, формированию очень важных качеств личности ребенка, таких как самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.  Дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество.  Овладев логическими операциями, ребенок будет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение.

  Занимательные задачи, игры на составление фигур-силуэтов, головоломки способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как: целенаправленность, настойчивость, самостоятельность (умение анализировать поставленную задачу, обдумывать пути, способы ее решения, планировать свои действия, осуществлять постоянный контроль над  ними и соотносить их с условием, оценивать полученный результат). Выполнение практических действий с использованием занимательного материала вырабатывает у ребят умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые способы решения. Дети начинают осознавать, что в каждой из занимательных задач заключена какая-либо хитрость, выдумка, забава. Найти, разгадать ее невозможно без сосредоточенности, напряженного обдумывания, постоянного сопоставления цели с полученным результатом.

  Исходя из изложенных выше позиций, было разработано содержание занятий,   направленного на формирование способности детей самостоятельно устанавливать логические отношения в окружающей действительности через специально подобранные игры и упражнения, а также на усвоение элементарных математических представлений  в игровой форме.

  Программа предназначена для детей в  возрасте от 4 до 7 лет, срок обучения до 3 лет